金洋娱乐平台-靠谱吗专业级教学资源 专业介绍 园艺技术专业介绍（辽宁农业职业技术学院）.ppt

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　　马红艳，园艺技术专业 工作单位：阜新市高效生态示范园区 职务：技术总监植物医师种子公司经理 马红艳在给母校同学作报告时说：“只要你有毅力、有信心，你一定会实现你的职业理想和目标。成功的路上无任何捷径，必须用坚韧不拔的毅力做路基。”现在，正在筹建自己的植物医院。 优秀毕业生风彩 优秀毕业生风彩 宫士荣 园艺10-1班 2013年3月，宫世荣同学还在顶岗实习期间就开始了自主创业，创建了栾川豫鸾特色葡萄庄园及豫鸾特色葡萄庄园农技咨询服务站，企业注册资金50万，性质为个人独资，2013年7月企业开始正式运营。 企业办事宗旨为“坚持以服务三农，解决民众农业生产技术问题，做好农业示范带头作用”，开展农业生产示范，技术咨询服务工作，实现与农民的共同富裕。 希望和要求 希望同学们能够珍惜时间，珍惜这个学习机会，充分利用学校提供给我们的宝贵资源，如图书馆、微机室、语音室、运动场等，努力学习，加强锻炼，不断完善自我。 我们是作为高等技术应用性人才服务于社会的，实践技能对我们来说尤为重要，我们的专业理论课和实践课的理论为1∶1，因此，我们要做好吃苦耐劳的思想准备，充分利用学校提供的实训基地，培养专业技能。 展翅腾飞的 园艺技术专业 一、培养目标 培养社会主义新农村建设需要的，德、智、体、美全面发展的，具备园艺植物生产、管理、经营的基本知识和基本技能，能满足园艺植物栽培、育种及良种繁育、应用性试验、科技开发及农业技术推广等生产一线岗位工作需要的高级技术技能型人才。 专业能力 社会能力 方法能力 二、岗位面向 1.主要工作岗位 （1）园艺生产岗位，包括生产园区的规划设计、栽培设施的设计建造、园艺产品生产、种苗繁育技术指导、田间生产试验、新技术的推广和示范等岗位。 （2）园艺产品和农资营销岗位，包括园艺产品的贮运加工、园艺产品的销售、农业生产资料（农药、化肥和种苗）的经营与销售等岗位。 （3）农事企业管理岗位，包括企业规划、组织生产、销售、培训员工、综合管理等岗位。 2.次要工作岗位 （1）园艺产品贮运加工岗位。 （2） 园林规划设计岗位。 （3）食用菌生产岗位。 （4）农业职业院校教学与教辅岗位。 二、岗位面向 ②蔬菜园艺工 ①果树工 ③农业技术推广员 ④农业技术指导员 ⑤作物种子繁育工 ⑥农作物植保工 ⑦菌类园艺工 ⑧花卉园艺工 ⑨农产品贮藏加工工 ⑩农产品经济人 3.职业资格证书 三、专业学习内容 体系 学 习 领 域 基准学时或学分 第一学年 第二学年 第三学年 课程 体系 1 公共学习领域 48.0学分 2 专 业 学 习 领 域 必 修 植物生长与环境 80 40 3 蔬菜栽培 64 80 4 果树栽培 64 80 5 园艺设施 40 6 园艺植物病虫害防治 32 64 7 林果苗木生产 40 8 园艺植物遗传育种 72 9 田间试验与统计分析 48 10 蔬菜种子生产 40 11 企业主修课 （12.0学分） 12 选修 128 13 拓展学习领域 128 14 实训实习 领域 果树栽培技能训练 1.0 1.0 15 蔬菜栽培技能训练 1.0 1.0 16 园艺专业综合实训 2周 17 企业体验实习 （2周） 18 企业顶岗实训 21周 19 就业实习 21周 项目 体系 20 专业典型项目 2周 21 专业技能项目 1周 22 专业综合项目 1周 1周 23 专业创新项目 （2周） 24 毕业论文 2周 四、园艺技术专业优势 丰硕的科研成果 现代化的教学条件 高层次的师资队伍 广阔的发展前景 悠久的办学历史 创新教学模式和方法 广阔的发展前景 随着社会经济的发展和人民生活水平的提高，人们对园艺产品的消费需求逐渐从数量型向质量型转变，从自给型向外向型方向发展。作为园艺大国，我国的蔬菜、果树、茶叶等园艺作物的种植面积和总产量均居世界第一位。辽宁省地处东北南部的温带地区，气候、土壤、水资源及光照等自然条件优越，是我国果树、蔬菜等园艺产品的主产区之一，尤其适合设施园艺产业的发展，已发展形成了大连金州（大樱桃、设施蔬菜）、瓦房店（苹果、设施黄瓜）、丹东（板栗、草莓）、鞍山海城（南果梨、设施蔬菜）、铁岭开原（设施蔬菜）、锦州北镇（设施蔬菜）、朝阳凌源（设施花卉）等特色产区，带动了一方经济的发展。目前蔬菜、水果、花卉等园艺产品的总产值占全省种植类产品总产值70%以上。由此可见，园艺产业已经成为新时期辽宁新农村建设的主导产业。国家科技部、农业部都把发展园艺产业作为重大的产业化工程来抓，因此这一专业具有广阔的发展前景。 党的十七届三中全会提出积极发展现代农业、提高农业综合生产能力的重大决策，并制定了2020年农民人均纯收入比2008年翻一番的远大目标。辽宁省也提出大力发展设施园艺的规划布局。在这种形势下，许多商届精英纷纷转行投资农业，发展园艺产业，开发有机蔬菜生产园区、蓝莓树莓生产园区、观光农业生态园区。行业企业的快速发展急需一大批高素质、具备一定理论知识、熟练掌握专业技能、具有很强岗位能力和组织运作能力的高级应用型技术人才。国家为建设社会主义新农村，从根本上解决“三农”问题，强调要突出培养农业科研人才和大力培养农业技术推广人才的培养，提出了至2020年，农业科研人才要发展至10万人，农业推广人才达60万人的培养目标。根据我院近5年的毕业生跟踪调查和行业企业用人需求统计数据，每年来我院招聘园艺技术专业毕业生的各类企业有80-100家，岗位需求数在1000人左右，主要涉及园艺生产技术指导、应用性技术研究、新技术新产品推广及企业经营管理方面的岗位。特别是外资企业和国有大型农事企业，急需一批懂技术、会管理、文化素质较高的应用型农业科技人才，这为高职园艺技术专业提供了前所未有的发展机遇。 人才社会需求 悠久的办学历史 我院原名辽宁熊岳农业高等专科学校，始建于1948年，1999年更名为辽宁农业职业技术学院。是国家农业部首批批准的省级农业职业技术教育示范基地。 园艺技术专业是我院的主要专业，从1948年建校至今已有68年的办学历史。 HORTICULTURE 2001年1月，我院园艺专业被国家教育部批准为高职教育教学改革示范专业。 2002年11月，我院园艺专业被国家教育部纳入国家精品专业建设行列。 2005年，园艺技术专业成为辽宁省首批高职示范性专业（辽宁省名牌专业）。 园艺技术专业实训基地遴选为中央职业教育实训基地。 园艺技术专业三门骨干课程《植物生长与环境》、《蔬菜栽培》和《园艺植物病虫害防治》为国家级精品课程，《果树栽培》为辽宁省精品课程。 园艺技术专业教学团队为国家级教学团队。园艺技术专业有国家级教学名师1人，省级教学名师5人，全国农业职业教育教学名师2人，营口市模范教师1人。 2008年12月园艺技术专业被列为国家示范性高等职业院校重点建设专业。 丰硕的科研成果 1984年以来，承担各级各类科研项目200余项，取得科研成果114项。其中，日光温室设计及配套栽培技术、熊岳圆葱等30余项全国、全省享有盛誉的科研成果在省内外大面积推广，创造了巨大的社会、经济效益。同时，积极推进科教兴农工作，建立了大石桥科教兴农示范市。 现代化的教学条件 实验室 化学、植物生理生化、遗传育种、土壤肥料四个基础实验室及园艺综合实验室、种子检验、植物保护实验室。电子天平、分光光度计、光电显微镜和解剖镜、光合测定仪、CO2分析仪、凝胶电泳、平面投影仪等高新技术仪器结合使用可以开阔学生的视野、激发学生的兴趣。 现代化的教学条件 现代化的教学条件 多媒体教室 全院共有多媒体教室30间，可同时容纳1000学生上多媒体课。 校园网 学院有自己的校园网站，实现览、FTP服务、BBS电子公告板、VOD视频点播、Email服务、域名服务、光盘镜像服务、电子图书阅览服务、图书借阅服务、Internet代理等功能。 现代化的教学条件 实训基地 本专业拥有占10hm2、实力较雄厚的校内实训基地。有代表我院特色的熊岳Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ型日光温室，先进的贮藏设施（恒温库）、教学特菜标本园、科研试验园、生产示范园，为学生院内实践技能的培养与训练提供了保障。 我院现已在辽宁省各地区及北京、天津、赤峰、昆明等地建立了校外实训基地60余个，为学生校外实训和就业打下坚实基础。 设施设备先进 生产技术先进 管理理念先进 引进企业项目 教学服务型 科研主导型 生产实训型 生产示范型 自主创业型 建立现代化生产实训基地，真实环境培养学生综合能力 北方设施果树生产示范园区 北方园林植物品种生产示范区 园艺育苗工厂 无公害蔬菜生产示范园区 园艺技术专业大型校外实训基地 序号 基地名称 项目内容 接纳学生数 规模 1 中国利农（辽阳）农业发展有限公司 西兰花生产、加工出口 30 占地1000亩 2 海城园艺 农资营销 30 3 北京绿柔浆果饮料有限公司 有机草莓生产 120 占地3000亩 4 海城天鹰果业有限责任公司 各种果树生产 120 占地2000亩 5 鞍山千山弥勒文化艺术馆果树特色造型基地 梨树、板栗、枣树栽培 30 占地50亩 6 大连市金州区北屏山生态园 大樱桃、桃栽培 180 占地1000亩 7 大连市德聚盛生态农业科技有限公司 树莓生产、加工 120 占地1080亩 8 营口康润现代农业示范基地 设施蔬菜生产 60 蔬菜温室47座，占地150亩 9 大连法大蜗牛养殖公司蔬菜生产基地 设施蔬菜栽培 120 蔬菜温室38座，占地400亩 10 大连光明农业合作社 蔬菜无土栽培 60 蔬菜温室49座，占地100亩 体验性实训 体验性实训 顶岗实训 就业实习 高层次的师资队伍 我系现有教师45人，其中教授5人，副教授13人，研究生23人，28人为双师型素质。 走出教室练，进入项目干 跟着企业走，随着季节转 建设国家级教学团队，造就“双师结构”和“双师素质”的师资队伍 名称 数量 专任教师 30 聘请兼职教师 30 国家级教学团队 1 国家级教学名师 1 省教学名师 5 全国农业职业教育教学名师 2 省级专业带头人 1 园艺技术 创新“双线双循环”教学模式 学校借助企业资源完成相应的培养学生、培训教师的任务 企业借助学校技术力量和人才优势解决生产难题，并优先挑选有用人才推动企业不断发展 学生通过校、企相关学、教活动掌握知识和技能，培养综合职业素质，为择业、就业奠定基础 实施“双线双循环”教学模式，校企生“三赢”培养实用性人才 融入基地项目生产，产学一体完成学教过程

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